卜卦、做手工、沉浸式逛博物馆和历史遗址，这些属于“文艺青年”的活动，出现在了岳麓书院80后副教授陈岘的课堂上。
有意思、条理清晰、豁然开朗，成为了上过陈岘《中国传统文化与古代书院》课的学生们最多的评价。学生踊跃参与，老师推陈出新，陈岘于2023年被评为湖南大学“我心目中最敬爱的教师”，他说：“兴趣是最好的老师，我能做的就是给学生们注入更多的兴趣。”
湖南大学岳麓书院副教授陈岘。
课堂参与感和体验感是我最重视的事
“如何将传统文化讲得有意思、有意义，让选择传统文化相关课程的同学们有更多的参与感和更好的体验感？”学然后知不足，教然后知困。从入职开始，陈岘就不断思考着教学对象、教学模式与课堂设计。
陈岘的教学思路，一直都围绕着“兴趣”二字展开。无论是聆听讲座深入了解传统文化，还是去博物馆、手工坊、历史遗址等场所切身体验传统文化，由陈岘主持的《中国传统文化与古代书院》通识课程集合了各方资源，通过一系列理论与实践相结合的活动，加强了同学们对传统文化的了解，于2023年获批国家级一流本科课程。
陈岘在课堂上讲解经典。
“兴趣是最好的老师，而《周易》的课程恰好可以通过兴趣来激发同学们的学习动力。”基于《周易》这本书在历史上兼具经典与卜筮功能的双重性质，陈岘的讲解使得看似玄学的现象、原理与专业、系统的易学知识相互联系，让同学们在学中玩，在玩中学。
“陈岘老师上课思路非常清晰”，岳麓书院2022级本科生熊宇璇说，“在老师的讲解之下，春秋笔法跃然纸上，稍显枯燥和复杂的公羊学文献也变得有意思和有条理了。”
多元思维和综合能力更为必要
陈岘常常在入学礼与毕业礼上与同学们分享经验和感悟：“我们无法随时找到准确的方向与正确的方法，但是每当开启一个新的阶段，我们都需要穷尽想象力，学会积极地去应对可能会发生的问题。”
作为导师的陈岘，也将自身开放、积极的人生态度传递给学生。在岳麓书院本科生导师制下，陈岘定期与同学们交流阅读与思考的收获，更为灵活地和同学们一起寻找兴趣方向，而不是要求学生向导师的研究方向看齐。
陈岘在毕业典礼上演讲。
“我发现大学生们现在都很有自己的想法，他们的思路常常会给我惊喜。”陈岘利用读书会鼓励学生们多查阅文献，自己发现问题。岳麓书院2023级博士生张夏彤说：“在读书会中百思不得其解的时候，老师几句话的点拨总能让我豁然开朗。”
体育运动也是陈岘打开学生思路的一个途径。陈岘自己就是体育运动爱好者，“我擅长篮球，定期参加定向越野、皮划艇、乒乓球赛，就连比较小众的射击、冰壶、壁球也都玩过。”几乎每类运动，陈岘都能和学生打成一片。
足球比赛中的陈岘与学生们（后排左三）。
学生也因此打开了运动和课堂连接的大门。岳麓书院2022级本科生孙小羽上过陈岘的《春秋》经典研读课程后，就将专业知识与趣味运动相结合，呈现了一番活学活用的书院特色赛事风采。
“陈岘老师的公羊学给我留下了深刻的印象，在老师参与比赛帮助指导的过程中，突发奇想将两者结合起来做了一篇赛事报道。”
正如陈岘所说，“专业知识的学习固然重要，但是多元思维和综合能力更为必要。”始终好奇、不断追问、勇于尝试，才是他最想让学生们追逐的本质。
人物名片
陈岘，湖南大学岳麓书院副教授。曾获国家级一流本科课程（主持人）、国家级教学成果奖二等奖（团队成员）、湖南大学“微格演练”讲课比赛一等奖（2017）、湖南大学优秀教师新人奖（2021）、湖南大学优秀实习指导教师等。主要关注于《周易》《春秋》等古代经典以及传统文化与通识教育的教学研究工作。获评2023年湖南大学“我心目中最敬爱的老师”。
来源：融媒体中心记者团
图片：受访者供图
记者&编辑：黄琪
责编：余楚倩
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