近日，艺术教育中心召开“落实人才培养中心地位大讨论”专题学习研讨会，艺术教育中心主任张志军主持会议，中心全体教职工参加学习研讨。
张志军主任认为，落实人才培养中心地位，一是要加快建设步伐，主动作为、勇于担当，努力培养德智体美劳全面发展的一流人才；二是坚持立德树人导向，对照新时代、新要求，深入思考人才培养过程中如何深化艺术教育的人文内涵；三是积极推进公共艺术课程建设、高水平艺术团建设和校园文化建设，增数量、提质量、扩容量，实现以美育人、以文化人。
穆莉花副主任认为，美育是通过情感熏陶的方式发挥育人作用，蕴含着丰富的人文内涵。要与理性教育相结合，形成新时代科学的培养体系；以创新为出发点，培养创新型人才，培育大学生的美育观、价值观。
王奕奕副教授认为，艺术最集中体现人的创造力。艺术通识课程要注重理论与实践相结合，加强学生的参与感，通过生活即兴创作等方式开拓学生思维。
袁慧敏副教授认为，人才培养要以人为本、因人而异、因材施教。要深挖艺术自身所包含的人文内涵，让学生感受艺术，领悟人文内涵，获得精神上的滋养。
陈功副教授认为，要制定湖大艺术培养机制、艺术体系建设方案，将美育教育体系化、科学化、规范化。对非艺术特长的学生要去专业化，加强通识化，找到专业与非专业教学的最佳结合点。
艺术实践办主任唐德认为，美育是以情动人，在促进学生审美的同时，要遵循艺术教育教学的发展规律，提高艺术教育的质量，“润物细无声”地将育人融入至教学当中。
教学办肖乐认为，美育可以有多种形式，艺术课程是其主渠道。在人才培养过程中要提高美育课程的育人实效，继续强化艺术通识课程建设。
会议要求，全体教职工要认真总结与思考人才培养中心地位，坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，以改革创新的精神开创美育工作新局面，努力提高育人实效。
来源：宣传部 艺术教育中心
记者：蒋鼎邦
通讯员：唐德
责任编辑：蒋鼎邦
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