为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，设计艺术学院按照教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，不断创新教育教学模式，把思想政治教育贯穿工业设计专业人才培养体系，全面推进工业设计专业课程思政建设，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，近三年学院在课程思政建设方面取得了一定成绩。

一、工作举措

组织开展系列理论学习。2021年12月，学院举行教师师德师风工作专题学习会议，邀请校党委教师工作部副部长、人力资源处副处长鲁阿庆作师德师风建设工作专题指导，学习教育部《新时代高校教师职业行为十项准则》《高等学校课程思政建设指导纲要》《湖南大学建立健全师德建设长效机制实施办法》等系列文件，加强教师队伍师德师风建设，引导教师强化育人意识，提升育人能力，坚持教书和育人相统一，言传和身教相统一。学院组织开展课程思政建设研讨会，三位课程思政示范课程责任教师分别就课程思政案例设计思路和授课经验进行交流分享。2022年1月，学院邀请“全国模范教师”、湖南大学马克思主义学院龙兵教授，为学院全体教师开展课程思政建设专题讲座。

图1课程思政系列研讨会

组织开展本科人才培养思政专题系列活动。学院院长季铁教授多年来在“社会创新设计”教学中践行社会主义核心价值观，主张“乡村振兴”设计课堂应与乡建现场密切结合，把思政元素融入到课堂教学中去，“在地、在场、在线”，在“社会大课堂”中进行实地课程讲解和乡村振兴设计实践。引导同学们在学习和实践中体会到设计在国家建设和乡村振兴中的力量，感受责任担当，不负青春，不负韶华，不负时代。2020-2021年，学院先后举行“新工科·新设计”系列学术论坛15期，开展六大模块课程思政专题教学讲座16次，注重设计专业课程的学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，联合培养具有创新求解能力、工程实践能力和跨学科整合能力的复合型工业设计人才。

图2季铁院长开展课程思政实践教学

图3“新工科·新设计”系列学术论坛

二、建设成效

1.获评湖南大学课程思政示范课程6门

2、获批课程思政教学研究改革项目2项

三、特色亮点

课程思政教学内容建设。以模块专业教学团队为单位，积极组织教师挖掘课程知识内容中的思政元素。一是在智能装备、智能出行等模块课程中引入“三一重工”“中车”“C919大飞机”等设计案例，引导学生深入学习和理解“中国制造2025”等国家战略；二是在智慧健康、服务设计模块课程中，组织学生探索“后疫情时期数字化社区赋能服务设计”，激励学生为社区治理和数字化服务献计献策；三是在可持续与生态设计模块课程中，引入“生态矿山”“珊瑚保护”等设计专题，带领同学们深入思考习近平总书记关于“构建人类命运共同体思想”的科学内涵；四是在数字文化创意模块课程中，引入“长沙窑”“侗锦”“花瑶”“湘绣”等文化创意主题设计，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。

图4 课程思政内容建设

丰富课程思政育人途径。一是开展研讨式、案例式教学，重点结合“中国制造2025”“人类命运共同体”“社区服务与治理”“中华优秀传统文化”“精准扶贫”等主题发掘相关设计案例，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同；二是丰富实践教学环节，组织学生前往怀化、隆回、通道等地区进行社会实践、调研，通过发掘当地特色文化元素，输出多种形式的创意设计方案，积极践行“传承中华传统文化，助力精准扶贫”；三是积极组织师生参加“互联网+”创新创业大赛，以及各类高水平国际设计赛事，为学生提供与国外学生同台竞技的机会，培养学生“打造中国影响力”的责任心与荣誉感。

完善课程思政建设体系。一是大力支持教师开展课程思政教学研究改革，并将相关成果纳入绩效考核；二是建设课程思政优秀案例库/教学资源库，组织教师学习、分享；三是邀请课程思政建设的专家，对学院课程思政建设进行指导。

四、下一步工作计划

深化课程思政专业内涵建设

学院每年至少举行课程思政教学研讨会一次；组织教师修订专业课程教学大纲，精心准备课程思政素材，在课堂讲授环节组织至少1次课程思政主题的优秀设计案例解读；新增一批课程思政示范课程；获得高水平教学成果一项。

鼓励课程思政教学成果转化

每年支持至少1项课程思政教学改革项目；对于申报省级以上课程思政教学比赛项目并取得成绩的老师，在绩效考核时给予相应奖励；支持老师在专业期刊发表课程思政教学成果。

加强课程思政实践教学育人

每年至少组织1次“乡村振兴”或“中国优秀传统文化”主题的课程思政社会实践活动；每年举办至少1次课程思政教学成果专题作品展。